A importância da música no Ensino Fundamental.

A MÚSICA E A APRENDIZAGEM

Quando um bebê nasce, seu cérebro é uma confusão de neurônios todos aguardando para serem tecidos na intricada tapeçaria da mente. Eles são puros e de um potencial quase infinito, circuitos não programados, que um dia poderão compor músicas. Se os neurônios forem estimulados eles passaram a fazer parte integrante da circulação do cérebro pela conexão a outros neurônios. Se eles não forem estimulados, poderão morrer. São as experiências da infância determinando quais neurônios serão desenvolvidos e quais habilidades serão desenvolvidas.

O cérebro lógico que é a habilidade de resolver cálculos matemáticos e a lógica, se desenvolve do nascimento aos 4 anos. Nesse período observa-se que criança cujas mães falam mais com elas nesse período tem vocabulário maior que outras com mães mais taciturnas. Aulas de música nesse período podem ajudar no desenvolvimento de habilidades espaciais. O cérebro musical se desenvolve dos 3 aos 10 anos. Nesse período há a necessidade de cantar músicas para as crianças: melódicas e estruturadas, clássicas principalmente. Se ela demonstra aptidão ou interesse musical deve aprender a tocar um instrumento o mais cedo possível. Assim, o Ensino Fundamental coincide com o período em que o cérebro está aberto a aprendizagem musical.

Segundo a Assessora de Comunicação do Unicef (Fundo das Nações Unidas para a 

Infância), em Brasília, Florrance Bauer,

“a música atrai a criança, serve de motivação, deixa-a mais atenta e é 

um instrumento de cidadania, contribuindo para a elevação de sua

auto-estima. A isso se deve o grande número de projetos de educação

através da música no Brasil e seu sucesso.”

Trabalhando a matemática no lúdico.

TRABALHAR A MATEMÁTICA DE UMA FORMA LÚDICA 

Caminhos de aprendizagem

Vale salientar que o aspecto afetivo se encontra implícito no próprio ato de jogar, uma vez que o elemento mais importante é o envolvimento do indivíduo que brinca.
As atividades lúdicas (jogos, brincadeiras, brinquedos...) devem ser vivenciadas pelos educadores

Uma maneira excelente de trabalhar com os números e com jogos em tabuleiros faz com que a criança brincando desenvolva o raciocínio. 

Inclusão do nono ano na Educação.

O Ensino Fundamental com duração de nove anos foi introduzido no contexto educacional brasileiro, em termos de legislação educacional, em dois momentos relativamente próximos, porém distintos. Inicialmente, por meio da Lei nº 11.114, de 16 de maio de 2005, modificando o art. 6º da Lei nº 9.394/96 (LDB). Nove meses depois foi sancionada a Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006, determinando que o Ensino Fundamental no Brasil passasse a ter duração de nove anos.

O ambiente de desenvolvimento e aprendizado da criança de seis anos constitui-se na organização do trabalho pedagógico para essa faixa etária, que por sua vez, se caracteriza na organização curricular que inclui a organização do tempo, espaço, rotinas de atividades, forma como o adulto exerce seu papel, materiais disponíveis, isto é, na prática pedagógica diária realizada em sala de aula ou fora dela, em outros espaços pedagógicos, como o parque infantil, o refeitório, a biblioteca, a brinquedoteca, a sala de vídeo, o laboratório etc.